正以前所未有的速度渗透进教育领域的人工智能，它到底是提升效率的利器呢，还是有可能加剧教育不公的隐患？5月16日，会议在青岛举行。并且这场会议试图给出答案，还描绘了一幅充满挑战与机遇的未来图景。

政策引领下的战略布局

一份由国家发布的《对于“人工智能 + 教育”的行动计划》，给有关地方的实践给予了清晰的路线图。青岛此次举行会议的核心任务当中的一项，是对这一顶层设计展开深入解读，把宏观范畴的国家战略与微观层面的区域实践相互结合到一起。此情形表明人工智能与教育两者相融的状态已然由理念探讨阶段进入到系统性、规模化实施的全新阶段了。

该行动计划清晰地明确了发展目标以及核心任务，从而为学校以及教育管理者给予了具体的指引。从政策层面展开系统阐释，这有助于防止各地在探索期间出现“各自为政”的状况，进而确保技术应用的方向是正确的，路径是科学的，以此为深度融合奠定坚实的政策基础。

构建可落地的应用矩阵

会议发布了四大系列场景，涵盖行动计划、教研应用、素养评估以及竞赛活动，这可不是空洞口号，而是要形成一套体系化且可操作的应用工具箱，比如说素养评估体系或许涉及对学生计算思维与人机协作能力的量化测评。

这种以矩阵形式呈现的布局，给全市范围内的中小学在推进人工智能教育这件事上，提供了清晰明确的工作着手点。这有着这样的意味，即从课程的设计开始，一直到教学过程里的评价环节，在教师的专业发展方面，以及学生参与竞赛的情况来看，人工智能技术会贯通教育教学的整个链条，并非是那种零散的、仅作为点缀形式的应用。

夯实可持续发展的人才基石

技术的任何落地，最终依靠的都是人，“智启未来”智能人才提升计划启动了，它针对的是人工智能教育可持续发展的核心瓶颈，也就是师资短缺的问题，该计划的目的是为青岛培育一批骨干教师队伍，这些教师既要懂教育，还得懂技术。

缺失合格教师的情况下，再先进的设备以及课程都很难将实效发挥出来。此举措把着眼点放在长远方面，借由系统化的培训以及认证，去为人工智能于课堂里的常态化、高质量应用储备关键的人力资本，它是确保改革不会流于形式的重要保障。

区域探索与校本实践的生动展示

南市区、北市区、崂山区这般分享了它们各自的区域推进经验，然而西海岸双语小学和青岛杜威实验学校却是呈现了特定的校本案例。比如说，杜威实验学校有那无人机情境任务学习，它是把抽象化的程序设计连接上具体的飞行操控。

这些源自一线的实践，给出了珍贵的“地方样本”，它们证实了人工智能教育并非不可及，能够借由多样化的、贴近学生生活状态的方式切入课堂，为别的学校给予了可参照、可效仿的生动范例。

跨地域交流与核心议题攻坚

会议邀请了来自北京、江苏等地的代表来分享经验，这打破了地域限制，达成了先进理念的跨区域流动。圆桌论坛聚焦于AI课堂创新，聚焦于资源共建共享，聚焦于师资能力提升等实际落地过程当中的难点与堵点。

这样一种具备开放性的交流平台，对凝聚行业内部所形成的共识而言是有帮助的，可防止出现重复去“踩坑”的情况。围绕共性相关问题展开深入的研讨，能够把大家的智慧集中起来，一起去摸索出更有成效的解决方案，加快人工智能教育从呈现为“盆景”状态朝着呈现为“风景”状态的转变。

打造可复制的“青岛经验”

会议举行，是青岛深入推进教育数字化战略的关键一步，其长远目标，不光在于提高本地教育质量，更在于为全国输出一套能够复制且可以推广的系统性经验，这牵涉政策协同、应用开发、师资培训、评价改革等多个维度的生态构建。

关于青岛的经验能不能成功，着重在于其是不是的确能够推动教育公平以及质量两项维度的同时提升。在未来，它得证实人工智能技术可以让每一所学校、每一位学生都受益，并非是去拉大校际间或者区域间的数字鸿沟。

人工智慧与教育相结合所形成的大幕已经被大大方方地拉开了，您可以思考一下，在借助技术力量去推动和加持教育这项活动的整个进程当中，我们最需要保持警觉、加以防范的那种风险究竟是什么？真心恳请您在评论领域里踊跃地分享展示您的独到见解，同时，也请您轻轻动手给予其点赞的支持鼓励，以此促使更多的人能够聚焦并留意这场和下一辈人密切相关的教育方面的变革情况。